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2021年4月22日，第83期社会心理学学术例会如期在11教201智慧教室举行。加入本次例会的有张艳红老师、郑雪艳老师、严磊老师及研一、研二的同学们和部分本科生。本次例会由张浩毅同学主持，张竞月同学进行研究汇报，汇报的题目是《班级团体辅导对初中生情绪调节能力的干预研究》。

本次汇报中，张竞月同学基于国家有关部门建议的《关于加强心理健康服务的指导意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，阐述了自己的研究主题：通过班级团体辅导的干预来增强学生的情绪调节能力，使学生学会合理表达和控制自己的情绪，让心理健康水平得以全部。首先，张竞月同学介绍了情绪调节和团体辅导的相关概念。随后张竞月同学提到了理论依据：团体动力学理论和社会学习论，并介绍了国内相关研究成果。之后，张竞月同学呈现了自己的研究方法：前后测准实验设计。最终，张竞月同学呈现了自己的团体辅导设计流程和研究假设。

汇报结束后，同学们对张竞月同学汇报的内容进行了讨论，主要集中在团体辅导的设计依据，实施过程中无关因素的影响。随后老师们进行了指导。首先张老师建议团辅方案要具体，凸显和其他研究方案的区别；文献综述部分对于研究现状一定要有数据支撑，其次是要有情绪调节能力和心理健康关系的介绍。最终在理论支撑、方案的实施建议了建议。随后郑老师建议，假设部分要有规范性，综述部分情绪、情绪调节的概念要有准确的把握，并建议可以用情绪ABC理论作为支撑。最终严老师就理论背景、团辅方案有效性等方面建议了建议：要对团体辅导和情绪调节能力的相关研究做全面的把握，即了解相关方面的研究趋势，目前的成效等。其次是对于情绪调节能力的干预，要根据情绪调节的操纵性定义的具体方面，来具体化自己的团体辅导方案，即要真正做到有效，要对变量进行有效的操纵，还要考虑效度等方面。

本次例会在老师建议建议后又增加了汇报同学自我总结的环节，在听到各位老师和同学们宝贵的意见后，张竞月同学也把自己的体会总结汇报了一下：首先，这个研究设计的题目不够严谨，既然是自编的团辅活动，那么如果有一个有别于他人的题目会更有辨识度。其次对于无关变量的控制不够精确，在后续的研究中要加强对无关变量的控制，例如班主任的管理风格，学生个体的人格特征等。另外，在这个过程中可以只集中于一个班级，将一个班的同学根据前测结果分为对照组和实验组，这样去干预的效果可能会更好。最终，就研究设计的理论基础而言，需要找到近些年来更加新颖的理论进行支撑，多阅读相关文献资料，对他人的研究设计进行学习。

会议最终，主持人张浩毅同学对本次例会内容做了总结，张竞月同学分享了自己的反馈与心得体会，并宣布第83期社会心理学学术例会圆满结束！