（通讯员 余彬）2021年12月1日晚7时，第35次青少年网络心理与行为专题例会在文科大楼910教室顺利举行。本次例会共有14名学生和老师参与，包括硕士导师朱晓伟和连帅磊老师及其研究生，以及部分大二、大三的本科生。本次会议由研一的黄贝同学和本科大三的付艳艳同学分别进行文献汇报，由余彬同学负责拍照记录。
会议伊始，首先由黄贝同学进行文献汇报，她分享的文章为2017年发表在“计算机与人类行为”上的《Brain Drain:The Mere Presence of One’s Own Smart phone Reduces Available Cognitive Capacity》（脑力流失：仅仅手机在场就会减少可用的认知能力）。她分别从引言、实验、讨论和思考四部分进行了详细讲解。在引言部分，她先从认知力和个体行为、手机使用和意识分散、手机在场和认知能力为众人介绍了实验的目的，并指出本研究的假设为手机明显程度影响认知能力，手机和个人的相关性（个人对手机的依赖程度）对两者的关系起调节作用。紧接着她介绍了本研究的两个实验设计，实验一表明仅仅是智能手机在场就可能会降低可用的认知能力，损害认知功能且即使手机没有占据意识的内容并且个体能够成功地专注于手头的任务。实验二得出的结论是个体越依赖手机，他们越会因为手机的在场而遭受影响；相反他们也越可能因为手机不在场而受益。本研究的价值在于证明了智能手机虽然能为我们的生活带来很多便捷但是它们带来的依赖性可能是以认知为代价的，所以当我们需要专注于某件事情的时候最好将手机放在很远的地方，这样可以减少干扰提高效率。
随后，在场师生对黄贝的汇报进行积极的提问。有同学建议对于这篇研究的不足和展望汇报人是如何看待的？还有的同学对实验一中的两个程序的顺序是否需要调换，会不会减少一些被试疲劳效应等问题。黄贝同学基于自己读文献时的感受和所学知识对众人的问题进行一一解答。
紧接着，付艳艳同学汇报的文章是2020年发表在心理学报上的《父母元情绪理念与青少年问题行为：迷走神经的调节作用*》。她主要从研究意义、研究方法、结果分析和讨论思考四部分进行阐述。首先她为我们简单介绍了什么是父母元情绪理论、迷走神经与问题行为的相关理论以及迷走神经调节作用的理论有哪些。本研究的被试为银川市某中学初一、初二、初三学生和父母共计277 组家庭，采用问卷法进行并用生理多导仪测量被试的生理指标。随后介绍了本实验的实验数据处理，采用配对样本t检验和多元线性回归的方法进行分析。本研究的结论为：1.母亲情绪教导理念显著负向预测青少年内化、外化问题行为, 而父亲情绪教导理念显著负向预测青少年内化问题行为；2.母亲情绪失控理念显著正向预测青少年内化、外化问题行为, 父亲情绪失控理念显著正向预测青少年外化问题行为；3.迷走神经抑制在母亲情绪失控理念与青少年内化、外化问题行为的关系中具有调节作用; 迷走神经抑制在父亲情绪失控理念与青少年外化问题行为的关系中具有调节作用。最终付艳艳表示在准备这篇文献的过程中自己还存在着一些疑问，例如为何文章中作者没有写关于文章的不足和展望，为什么在实验数据分析前没有做共同方法偏差分析等9个问题。朱晓伟老师对她建议的提问进行答疑解惑，并指出文章的新颖点在于作者测量了迷走神经这个生理指标变量，相较于以往的研究而言角度是比较独特的，并鼓励在场的同学们要善于从不同角度思考研究中的一些联系，跳出以往的思维固着发现不一样的地方，才有可能做出一个好研究。
至此，本次例会在同学们的满载收获中顺利结束，让我们一起期待下一次例会的召开吧！
