（通讯员 陈晓男）2023年3月12日晚7点，本学期第二期青少年网络心理与行为专题例会在文科大楼910召开。此次例会共30余人，包括硕士生导师朱晓伟老师、连帅磊老师、甘雄老师和课题组的研究生，以及部分本科生。本次会议由陈旋、王品逸同学进行开题报告，由陈晓男同学负责本次的会议记录。
会议正式开始，首先由研二同学陈旋进行开题报告，题目为《网络道德义愤表达对道德自我形象的影响:道德认同的调节作用》，本研究探讨了网络道德义愤表达和道德自我形象的关系。报告中共有3个研究，研究1中探讨了网络道德义愤表达与道德自我形象存在相关，研究2中则探讨了道德自我形象受损可能会提高网络道德义愤表达，并建议假设:道德自我形象对网络道德义愤表达起着负向作用。具体表现为道德自我形象越低，个体在网络上表达更多的道德义愤；道德自我形象越高，在网络上表达更少道德义愤。研究3中则进一步探讨可能存在的人格差异，道德认同可能调节道德自我形象对网络道德义愤表达的影响，建议假设:道德认同在道德自我形象与网络道德义愤表达的关系中起调节作用，具体表现为：与低道德认同个体相比，高道德认同个体在道德自我形象受损时更倾向于进行网络道德义愤表达。
朱老师对此建议:这篇开题报告总体上准备比较充分，但在研究设计上还有待改进和全部，需要进一步厘清自变量与因变量之间的关系，并在后续量表使用中应更加考虑到实际，包括社会赞许性，材料的使用等。
接着，由研二同学王品逸进行开题汇报，题目是《童年逆境对问题性社交媒体使用影响的心理机制及教育启示》。本研究分为4个子研究，层层递进，逻辑分明。研究一中首先探讨青少年问题性社交媒体使用的总体水平及基本特点。在此基础上进行研究2:探讨童年逆境对与问题性社交媒体使用的动态关系以及未来时间洞察力的中介作用，并分别进行变量水平和个体水平的分析。研究3中进一步探讨未来时间洞察力的中介作用和个人成长主动性的调节作用，最终，研究4给出改善问题性社交媒体使用的教育启示。
最终，朱晓伟老师首先对王品逸同学的汇报表示了褒扬和鼓励。连帅磊老师则对其最终一研究进行了指导:教育启示比较宽泛，要更加有针对性地围绕研究变量进行开展，如能够通过提高研究中的相关变量，从而改善问题性社交媒体使用，则使得研究更具研究价值。到此，本期例会圆满结束，众人都收获满满，让我们一起期待下周的文献汇报吧！
